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Herramientas web 2.0 y enseñanza de la lengua oral

A continuación os presentamos algunos recursos propios de la web 2.0 que facilitan el trabajo en el aula de la lengua oral. Las actividades y herramientas propuestas son las siguientes: ...

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Una misma estrategia: dos respuestas distintas

Paulina González Muñoz El caso presenta los resultados pedagógicos en dos grupos de estudiantes de idéntico nivel, frente a una misma actividad de aula. Estos resultados fueron radicalmente diferentes, por lo ...

Students using laptop in classroom

Herramienta para crear líneas de tiempo

El TimeRime permite crear líneas de tiempo , publicarlas o compartirlas con otros. El TimeRime es una aplicación online con la que se pueden crear líneas de tiempo sobre cualquier ...

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Recursos educativos de Greenpeace

La ONG ecologista Greenpeace cuenta con numerosos recursos educativos para el trabajo ...
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Entrevista a Carlos Lomas

Interesante entrevista al co-director de la revista Textos y experto en el ...
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Educación en el tiempo libre ¡Una experiencia que hay que vivir!

Marta Ortega Díez Mónica tiene 16 años. El fin de semana pasado ...

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Jordi Ibáñez. El aprendizaje servicio de unos «Jóvenes por el barrio»

Anna Ortiz Llargues «El voluntariado ha existido siempre. Pero éste es con conciencia, con planificación… y con consecuencias en la vida de los jóvenes», dice Jordi Ibáñez, director del Instituto Eduard Fontserè de La Florida, en L’Hospitalet de Llobregat (Barcelona). Explica con entusiasmo no sólo cómo desarrolla el proyecto el instituto, sino, sobre todo, el sentido que ha ido adquiriendo, tanto para […]

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Una entrevista a Álvaro Rubio: proyectos en la ESO

El profesor Álvaro Rubio, del IES Manuel Gutiérrez Aragón (Torrelavega, Cantabria), tiene una amplia trayectoria en enseñanza a través de proyectos desde el área de Lengua Castellana y Literatura. En esta entrevista nos cuenta algunos de sus proyectos y nos da algunas claves sobre su desarrollo y evaluación. Pues ver su proyecto “Diario XVI” en http://cinquecentoxvi.blogspot.com.es/

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Escuchar, explicar y escribir anécdotas de nuestros abuelos

M. Teresa Verdaguer Este artículo expone una secuencia didáctica en que se propone al alumnado que haga un ejercicio de redacción pautado. La actividad se inicia con la explicación, por parte de cada uno de los chicos y chicas, de anécdotas vividas por sus abuelos y abuelas y, a partir de este primer relato breve, […]

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Entrevista a Amparo Tusón

Interesante entrevista a Amparo Tusón, catedrática de la UAB, co-directora de la revista Textos y autora de diversos libros sobre el enfoque comunicativo de la Didáctica de la Lengua. Para Tusón “Hay muchas discontiuidades entre lo que sucede dentro y fuera del salón de clase, habría que tender puentes para que no exista un abismo sino establecer […]

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La orientación en la sociedad de la información y del conocimiento

Juan Antonio Planas Domingo nació en Zaragoza. Maestro y licenciado en Ciencias de la Educación por la UNED. Ha sido miembro del Consejo Escolar de Aragón y del Consejo Social de la Universidad de Zaragoza. Es el Jefe del Departamento de Orientación del IES Tiempos Modernos de Zaragoza. Es el Presidente y fundador de la […]

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Videos para aprender a resolver problemas de matemáticas

Cada vez es más frecuente que los chicos y chicas de secundaria busquen en la red un “profesor virtual” que les ayude a resolver lo que no han entendido en clase. Más allá del debate pedagógico que puede suscitar esta práctica, vale la pena que el profesor conozca este recurso y pueda decidir cómo lo quiere utilizar también […]

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Comportamientos tóxicos, comportamientos nutritivos: Una visión desde la práctica

Ana Torres Jack Los comportamientos tóxicos son los que nos producen malestar e impiden que nos sintamos a gusto con nosotros mismos y con los demás. En el contexto escolar, saber detectarlos y sustituirlos por comportamientos nutritivos nos permitirá aumentar la calidad entre los distintos miembros que intervienen. Asimismo, en un primer momento abordaremos las […]

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A la universidad, por el bachillerato o por la formación profesional

Juan Manuel Fresnillo Manzano Siempre se ha visto la universidad como un destino seguro para los estudiantes, como una especie de garantía para ganarse la vida cómodamente. Esto ha situado la formación profesional como un destino para aquellos que «no quieren estudiar y/o no sirven para hacerlo», aunque, contrariamente a lo que se piensa, en […]

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¿Cómo evaluar la competencia científica en secundaria?

Pedro Cañal  Dar una respuesta satisfactoria al interrogante planteado en este artículo exige, en primer lugar, esclarecer y acordar el significado que damos a los términos evaluación y competencia científica. Y, a partir de ahí, reflexionar sobre la forma en que podemos enriquecer los fines y procedimientos de evaluación para lograr aplicarlos con éxito al […]

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